为深入贯彻落实中央和省委关于全面深化新时代教师队伍建设改革的有关部署要求，进一步完善脱贫地区、民族地区和革命老区（以下简称“三区”）教师队伍建设帮扶机制，今年5月广东省教育厅等五部门联合出台了《关于印发<广东省脱贫地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施办法>的通知》（粤教师[2021]5号），从今年9月开始实施“三区”支持专项计划，对口帮扶的东莞市共派出13名优秀教师到我市中小学支教一年，他们在平凡的支教岗位上兢兢业业、无私奉献，赢得了学生的喜爱、受到同事的好评、得到受援学校的肯定，为我市乡村教育和振兴作出了应有的贡献。

　　支教活动发挥了城区优质教育资源的辐射和带动作用，提高了农村学校教育教学质量，进一步缩小了城乡教育的差距，促进了基础教育均衡发展。

　　支教教师充分发挥其引领作用。学校组织支教教师展示自己的备课、上课、作业等常规工作，积极开展课堂教学展示和课堂教学研讨，带领教师共同探究高效的课堂教学模式和先进的班级管理模式，为教师们树立了榜样，大大提高了教师教育教学和班级管理水平，受到广大教师的好评和学生的爱戴。在沙坪中心小学支教的苏海平引领成立了课堂建模教研工作坊。根据学校“感恩前行 和谐发展”的办学理念，“爱人.爱己、爱天下”的校训，“博爱善雅”的校风，“和爱善教”的教风，“仁爱善学”的学风，引领学校积极构建教师“爱钻研、爱设计、爱启发、爱激励”学生“爱自学、爱探学、爱合学、爱延学”的“爱课堂”教学范式。他利用自身经验悉心指导工作坊教师的课堂教学，提出科学合理化建议。一学年来，工作坊教研活动扎实地开展，苏校长倾囊相授、毫无保留，使学校几名青年教师进步迅速，确实将支教教师的教育教学新理念、课堂教学模式和教学技能学以致用了，且效果显著：两位工作坊教师在乐昌市数学说课比赛中分获二、三等奖。

　　支教教师积极参与学校教育教学管理和教学研究，提升了学校的整体素质。支教教师的到来，给受援学校带来先进的教育教学管理理念，为我市山区教育的发展起到了很好的推动作用。

　　乐昌市教育局     

　　2022年6月24日